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L’apprentissage de la langue française dans l’enseignement fondamental au Luxembourg: Références bibliographiques

L’apprentissage de la langue française dans l’enseignement fondamental au Luxembourg
Références bibliographiques
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Notes

table of contents
  1. Book Cover
  2. Title Page
  3. Editorial
  4. Introduction
  5. Contexte politique et renouveau didactique : organisation de l’apprentissage du français à l’école fondamentale et élaboration de nouveaux matériels didactiques
  6. Changement de paradigme au sein du matériel didactique
  7. Importance d’une mise en question :phase d’essai et phase d’évaluation
  8. Conclusion : une approche renouvelée allant au-delà du matériel didactique
  9. Références bibliographiques

Références bibliographiques

  1. Astolfi J.-P. (1997), L’Erreur. Un outil pour enseigner, Paris, ESF.
  2. Berthiaume R., Anctil D., Bourcier A., Brossard S., Luquette M. et Daigle D. (2020), Le Vocabulaire pour mieux lire et écrire, Montréal, Chenelière Éducation.
  3. Caron J. (2003), Apprivoiser les différences, Montréal, Chenelière Éducation.
  4. Cellier M. (2015), Guide pour enseigner le vocabulaire à l’école élémentaire, Paris, Retz.
  5. Conseil de l’Europe (2001), Cadre européen commun de référence pour les langues. Apprendre, enseigner, évaluer, Paris, Didier, http://rm.coe.int/16802fc3a8.
  6. Conseil de l’Europe (2018), Cadre européen commun de référence pour les langues. Apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs, https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descripteurs/16807875d5.
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  35. Tonnar C., Krier M. et Perregaux C. (2010), Ouverture aux langues à l’école. Vers des compétences plurilingues et pluriculturelles, Luxembourg, Ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle, https://men.public.lu/de/publications/langues/informations-generales/ouverture-langues.html.
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