Des missions administratives

• Planification des besoins en personnels enseignants et contrôle de gestion.
• Procédures d’autorisation d’ouverture de sections, préparation et accompagnement des dossiers d’agrément.
• Cohérence des textes législatifs relatifs à l’implantation des écoles internationales et européennes agréées.

Des missions pédagogiques

• Développement curriculaire lié à l’évolution des structures existantes.
• Conseil aux écoles désireuses de diversifier leurs propositions.
• Organisation des sessions d’examen spécifiques aux trois systèmes internationaux mis en place : baccalauréat européen, baccalauréat international, Cambridge Assessment¹³.
• Veille pédagogique : identification de pratiques pouvant intéresser le système national.
• Contrôle qualité en référence aux exigences du système international mis en place.
• Recensement des besoins en formations et adaptation du système national de formation aux nouveaux besoins en lien avec l’IFEN (Institut de formation de l’Éducation nationale).

Des missions stratégiques

• Identification et instruction des besoins à court et moyen termes.
• Propositions stratégiques en matière d’offre scolaire internationale.
• Prospection par rapport aux entreprises et aux institutions désireuses de s’installer au Grand-Duché.
• Communication et information sur cette offre spécifique.

23Les classes et les écoles internationales demandent une gestion et un support différents des autres écoles publiques. La législation et les règles qui régissent leur fonctionnement s’appuient à la fois sur des directives internes et externes au pays. Cela ne va pas sans créer des arbitrages entre ce qui est du ressort du national et ce qui est du ressort de l’international. Cette nécessaire anticipation des situations qui peuvent poser problème fait désormais partie du quotidien des activités du MENJE (Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse).