L’avenir de la langue française dans les écoles et classes internationales publiques

24Le déploiement à moyen terme de nouvelles écoles/classes internationales dans le pays comporte toujours la proposition de l’enseignement du français en tant que langue vivante étrangère ou en tant que langue d’enseignement. Le système national propose également des classes francophones dans les lycées d’enseignement général et classique.

25L’enseignement de et en langue française est principalement assuré par les écoles européennes agréées publiques pour ce qui est des écoles internationales. Ces écoles proposent toutes trois sections linguistiques (allemande, anglaise, française) qui permettent d’étudier la langue de section en L1, L2, L3 et L4. D’autres choix sont possibles selon les besoins locaux, par exemple le portugais, l’italien ou l’espagnol. À savoir : en S7 (dernière année du secondaire), L1 et L2 sont utilisées au niveau C1. Cependant, il est tout à fait possible de ne pas étudier la langue française durant sa scolarité, selon les choix effectués. Dans les faits, à l’heure actuelle, 97 % des élèves des écoles européennes publiques étudient le français soit en L1, soit en L2, soit en L3 ou L4.

26Le baccalauréat international francophone concerne des classes intégrées dans des lycées généraux nationaux. Ces choix vont perdurer car ils s’avèrent adaptés aux caractéristiques d’un petit pays qui arrive à faire vivre ensemble des gens issus de 170 nationalités différentes. Dans ce contexte particulier, le français occupe une place à part et ne prétend pas rivaliser avec la langue anglaise qui reste un langage international incontournable, l’objectif n’étant pas d’établir un classement des langues, mais de défendre la complémentarité des langues et le multilinguisme.

27Remises au goût du jour dans l’approche pédagogique des écoles européennes, les compétences clés pour l’apprentissage et l’éducation tout au long de la vie (Commission européenne, 2006) insistent sur la maîtrise de la langue maternelle (ou dominante) et des langues étrangères dans les domaines de l’écoute, de l’expression, de la lecture et de l’écriture. Ces compétences sont complétées par une bonne connaissance des dimensions culturelles de chaque langue apprise.

28Forte de sa richesse et de son histoire passée, présente, et future, la langue française occupe une place de choix dans le contexte des classes et des écoles internationales de notre pays.